Fev
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Os exames, para muitas pessoas, podem ser uma boa estratégia para melhorar a qualidade da educação porque permitem verificar se determinados conteúdos previstos no currículo são ensinados e aprendidos pelos alunos; “pedir contas” aos professores e às escolas acerca dos resultados obtidos; certificar as aprendizagens e competências evidenciadas; e selecionar os alunos para determinados fins. Nesta perspetiva, os exames influenciam e determinam o que se ensina e como se ensina e o que se
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Fev
17

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Marco o número e atendem do outro lado. Apresento-me: — Boa tarde, o meu nome é Bárbara Wong, estou a ligar do jornal PÚBLICO. Pode passar-me à direcção, por favor? — Só um momento — diz a voz que pousa o auscultador, arrasta a cadeira, levanta-se, dá dois passos, bate à porta e informa: — É do jornal PÚBLICO para falar com a direcção. — Olha, olha, era o que faltava! — exclama uma voz enquanto outra dá uma forte gargalhada. A telefonista fecha
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Fev
17

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Foi em 2001, depois de uma luta de anos por parte do PÚBLICO e do seu então diretor José Manuel Fernandes, que finalmente o Ministério da Educação tornou públicos os dados dos resultados dos exames nacionais. Mas o que fizeram os órgãos de informação com essas bases de dados? Genericamente, uma seriação das escolas pela média das notas obtidas pelos alunos dessas escolas nos exames nacionais. E assim tem sido, todos os
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Fev
17

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Este artigo faz uma reflexão sobre os factores que determinam o sucesso no percurso académico dos estudantes durante o primeiro ano de frequência do ensino universitário. Um dos aspectos inovadores deste estudo consiste na avaliação da contribuição da escola onde decorreu o ensino secundário para o desempenho dos estudantes no ensino superior. Para isso, usamos uma amostra de mais de 10.000 estudantes que ingressaram nas 14 faculdades da Universidade do Porto (UP) e nas 7 faculdades
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Fev
16

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Apesar de ser uma escola, entre alunos e professores há quem lhe chame “um paraíso”. Seja por tudo ali ser campo e não faltar espaço ao ar livre, seja pela presença constante desses animais nobres que dão pelo nome de cavalos ou por o fracasso não ser uma experiência recorrente na Escola Profissional de Desenvolvimento Rural de Alter do Chão (EPDRAC), no distrito de Portalegre, onde actualmente estudam 160 alunos. Ao PÚBLICO
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Fev
16

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A intervenção que a Inspecção-Geral de Educação e Ciência (IGEC) realizou em 2017 em escolas que têm inflacionado as notas internas dos seus alunos, facilitando o seu acesso ao ensino superior, não teve impacto na lista daquelas que sistematicamente recorrem a esta prática, mostram os dados relativos a 2017/2018, agora divulgados no portal Infoescolas. O mesmo grupo de 11 escolas continua a atribuir aos seus estudantes classificações mais elevadas do que as que eles conseguem
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